針對不同階段學習階段的孩子，提供適合學校老師操作的評量，讓老師能客觀瞭解孩子，做好班級經營，真正落實「因材施教」的教學理念。
幼稚園／學齡前才藝班
| 階段 | 評量目標 | SI評量項目 |
| 0-3歲 | 客觀瞭解孩子的氣質模式與智能發展狀況。 | 兒童基本準備度發展商數 社會學習模仿對象相似點 |
| 3-6歲 | 客觀瞭解孩子的氣質模式、智能發展狀況與心裡面的「話」。 | 兒童基本準備度發展商數 社會學習模仿對象相似點 競爭力多元智慧成長檔案 彩跡(兒童) 圖跡(兒童) |
| 小一新生 (入學前施測) |
孩子面對新的環境、新的老師、新的同學，提供父母讓小學的新老師在最短時間瞭解自己的孩子。 | 社會學習模仿對象相似點 彩跡(兒童) 圖跡(兒童) |
小學／安親班
| 階段 | 評量目標 | SI評量項目 |
| 低年級 | 客觀瞭解孩子個性氣質模式智能發展狀況，以利師長適時加以輔導與調教引導。 |
社會學習模仿相似點 競爭力多元智慧成長 彩跡(兒童) 圖跡(兒童) |
| 中年級 | 瞭解孩子性格傾向及學習行為模式，以利師長適時加以輔導與調教引導。 |
青少年學習模式基本準備度 學習方式 彩跡(兒童) 圖跡(兒童) |
| 高年級 | 瞭解孩子內心世界的情境適應度及學習基本準備度，以利父母、師長做最適切的引導。 |
青少年學習模式基本準備度 適應度 彩跡(兒童) 圖跡(兒童) |
國中階段
| 國中階段 | 評量目標 | 上學期評量項目 | 下學期評量項目 |
| 國一 | 自我瞭解與適應新的不同成長階段 | 青少年學習模式基本準備度 競爭力多元智慧成長檔案 彩跡 圖跡 |
適應程度 基本學習能力 |
| 國二 | 瞭解學習習慣與提升學習效率 | 青少年學習模式基本準備度 學習動機評量 彩跡 圖跡 |
學習效率基本能力 對學習情境觀感之評量 |
| 國三 | 情緒壓力調適與適性選擇選考 | 性格傾向分析評量 彩跡 圖跡 |
學習效率情緒因素 學習動機評量 |
高中階段
| 高中階段 | 評量目標 | 上學期評量項目 | 下學期評量項目 |
| 高一 | 自我瞭解與適應新的不同成長階段 | 性格傾向 適應度 彩跡 圖跡 |
學習效率 彩跡 圖跡 |
| 高二 | 瞭解學習習慣與提升學習效率 | 學習效率 適應度 彩跡 圖跡 |
學習效率 彩跡 圖跡 |
| 高三 | 情緒壓力調適與適性選擇選考科系 | 學習效率 適應度 彩跡 圖跡 |
性格傾向 學習效率 彩跡 圖跡 |
大專院校／研究所 階段
| 大學階段 | 評量目標與說明 | SI評量項目 |
| 大一 | 自我探索與客觀瞭解自己 讓學生透過客觀評量工具與講座課程方式，引導瞭解自我人格特質與情緒壓力狀況，進而自行依據興趣、目標、人格特質等綜合要素，明確自己的學習與生涯目標 |
性格傾向(工作取向準備度) 彩跡 圖跡 |
| 大二 | 建立自我學習鷹架 客觀瞭解自己的學習態度，自我建構學習鷹架，畢業後，無論是進修或選擇就業，能清楚知道大學未來三年的學習目標。 |
性格傾向(工作取向準備度) 學習效率 彩跡 圖跡 |
| 大三 | 培養適應與解決問題能力 瞭解自己的性格優勢與盲點，知道自己的職業頃向與適應程度，配合自己的學習方向目標，從而開始調整、強化自己的競爭力。 |
性格傾向(工作取向準備度) 適應程度評量 彩跡 圖跡 |
| 大四／研究所 | 培養正確職能心態 建立符合職場的心態標準；培養面對問題與解決問題的能力；瞭解自己「硬性技能」與「軟性技能」的優劣勢，建構屬於自己的相乘競爭力。 |
性格傾向(工作取向準備度) 競爭力多元智慧評量 彩跡 圖跡 |
