評估完後，通常我們的操作模式是：

    1、出完整系統的報告，報告包含：

       個人報告——學生個人報告、學生個人學習管理報告、學生個人成長檔案、老師個人報告

       組織報告——班級報告、家庭報告（家長參與測評可出）

    2、針對老師做班級報告分析：透過班級報告分析，讓老師客觀清楚的瞭解整個班級性格特徵，協助我們看到當下自身和班級之間，如何用更有效的教學策略作為紐帶聯繫起來。同時，針對班級學生性格的分佈，做更針對性的教學建議。

3、找到優先關懷學生：通過情緒偵測，瞭解當下學生的情緒狀況，在優先關懷名單中，優先關懷目前情緒波動較大的學生，滿足學生的心理基本需求。只有學生的情緒得到有效的紓解和協助，學習才會有效的提高。

4、針對學生開設相關團體心靈成長課程，協助學生瞭解自身性格、學習特徵及內心的需要，建立自我存在價值，找到未來發展方向，更全面健康的發展。

5、組織家長課堂，建立家長正確教育觀念，更好的配合老師及學校的工作，客觀真實的瞭解孩子的狀態，掌握與孩子更好的互動模式，為孩子提供更優質的學習情境。

以我們在幾所重點初、高中的操作經驗，如果老師能夠有效的把這套解決方案使用在教學過程中，無論對於與學生相處、家長相處還是在教學工作中的提升有會取得顯著的效果，只要我們的心是對的，我們引導出來的學生都能夠很快樂的走出他們的人生。