當然有！瞭解學生的性格與學習模式得以協助他們提升學習效率已經早就不是一紙空談，他是有科學嚴謹的依據和方法的（SI智慧鑒診系統就可以完全實現）。現今教育要做到“因材施教”，這一瞭解已經成為必須的，而非可有可無。如外向型傾向的學生，在學習中課程的互動是他們學習動力的來源，課下的討論小組是他們充電的良策。他們喜歡邊說邊思考，在學習中也是一樣。我們同時可以瞭解其在考試中有時會往往失利——因為考場上是沒有討論物件的。在學習風格上，理解型的學習風格下的學生，善於分析研究、具批判思考，喜歡辯論，經常刻意扮演『理性的唱反調』的角色。同時，我們現在已經不能僅僅是瞭解孩子個體的資訊，更要瞭解整個班級的性格與學習模式。如一個實感型的班級，在教學比一個直覺型的班級更需要利用道具應用、動手操作實習、題型練習等方式可提高學習成效，並有益的訓練學生關聯性的思考以補足學生的盲點，以免發生小考優秀大考失利的現象。另外，一個老師如何與這樣的班級、學生配搭協助孩子，則需要老師對自身性格的把握，在師生互動中才能獲得事半功倍、有的放矢的效果。