对于孩子的厌学情绪，相信家长和老师一定注入了很多的心血。孩子今天又这样的表现，往往不是眨眼之间的变化，也是一个积累的过程。为此，当孩子已经出现强度较大的行为偏差，在做辅导时，很需要我们讲究方法。对于您提到的情况，往往已经不是“威慑”能够起到作用。“头痛医头，脚痛医脚”并不精确，我们需要切中问题的要害来。首先第一步需要精确的把握到孩子的脾性（也就是说孩子的天生气质特征）。利于敏感度比较高，反应强度比较大的孩子，他们很容易发现情境中的变化产生比较大的反应。此反应往往由情绪反应开始，也容易激发我们自身的情绪投射，遇到独立型（容易非黑即白并喜欢掌控事情的进程）倾向的家长就易引发一次又一次的“火山爆发”，造成情绪的受挫，引发孩子的逃避行为，进而可能表现出厌学等特征。其次，协助孩子时一个稳定的心很重要，我们需要客观的评估自己的当前情绪状态，是否自己也处于高焦虑的易触发状态？如果是，我们一定要先有意识关注自身情绪的情况，训练自身的情绪技巧。这样才能让孩子感受到我们的“愛”。正确的“愛”可以感化一切，對於一個厭學情緒強烈孩子，请不要輕易威脅，它所帶來的發展是我們要繼續承擔的。我們可以尋找孩子哪怕是一絲的好奇與求知，逐步有技巧的引導孩子。配合孩子本身特質引導，會事半功倍。最后需要记得的是，我们一定要比孩子有“耐心”，孩子有今天这样的偏差不是一蹴而就的，他的调整也是需要我们陪伴的过程，我们要用爱心、耐心、诚心来感化帮助他们。