“轉變“不是一件容易的事，就像我們用不慣用的手寫字，初期是很困難的，需要不斷的練習才會逐漸熟練。所以，我們要更有耐心的瞭解孩子遲交作業的原因，是不會做？不願做？還是有其它狀況引發孩子的行為，必要時可以請家長協助，或是進一步在專業人員幫助下採用其它方法。只有找到病因，才能對症下藥。在此我們提供幾個可能發生現象供您參考！

一、生理因素：帶孩子看醫生，瞭解是否受身理因素的影響﹝是否有腦傷、眼睛及手的大小肌肉發展狀況……等等﹞。

二、氣質行為：瞭解孩子的天生氣質，有些孩子的注意力分散度比較高，如何用短時間多變化的方式，循序漸進的引導孩子學習。

三、作業量：功課的負荷相對這個孩子而言是否過重？

四、情境因素：教師﹝或家長﹞本身是否性子較急，較無法容忍速度較慢的孩子，在不斷的催促下，易造成彈性疲乏而失去調整的動力。

五、     心理因素：在孩子的教育過程中，學習成就感的建立，最初是來自於老師、家長的肯定和鼓勵，正面語言引導孩子﹝你越來越專心了！你的速度越來越快了！……等類似的話語，對孩子的行為調教會有很好的效果。

六、      座位的安排：可以在前段靠中間的位置，在老師的視線下，孩子會比較容易集中精神。

總之，孩子的成長，需要父母及主要照顧者的積極參與，只要用對方法，在持續輔導下，相信一定會有所改善的。