學習成效往往來自於學生的學習動機，我們可以用問問題的方式來刺激孩子的思考，培養孩子抓重點的能力，而不是主動告訴孩子重點在哪裡，這樣被動式的學習，會大大減低學習成效。

那麼要如何培養孩子抓重點的能力呢？我們可以從兩個方面著手：

其一，要根據學生不同的性格特質入手，對於直覺型（敏感度較高）的學生，在知識點之間的串聯會較為得心應手。在強調重點知識時，需要協助學生用表格的形式把重點的知識點抽出來，有利於他們對重點的掌握；對於實感型（敏感度較低）的學生，在某個知識點的深入學習則會感到如魚得水，並且對於概念需要實際理解才能內化，需要協助他們通過舉例、分析、實驗將知識點吸收。正是由於他們的不同，造就了不同的資訊收集方式，為此，不同的重點可能對於不同的學生意味著不同的難度。在教學中重點呈現方式也有不同的效果，例如用“說”的方式，很容易引起外向型學生的共鳴，由於一堂課或講座一般的吸收在10%左右，如果沒有落實到筆頭或是接下來的幾天的間隔重複，則容易造成知識點掌握不牢靠的現象，致使考試失利。

其二，對於學生容易出錯的現象，我們還需要分辨是技巧的欠缺（沒有學過），實行缺失（技巧會但是變換場景無法使用）。如果是實行缺失，我們需要用徵詢的語言引導孩子，需要我們有足夠的耐心，很多時候孩子不是沒有能力，而是我們沒有做得徹底。一個習慣的養成要21次，一個學習方法的掌握更需要我們悉心的指導（有時我們可以請家長協助），在逐步放手適當的時候讓孩子逐步獨立完成。