幼兒舞蹈演出前如何做好準備工作

幼兒舞蹈教育是我們育兒的一門重要學科，是幼兒音樂教學的一部分。我們每一個家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，更希望自己的孩子從小就有一些興趣和愛好，從而更好地培養孩子的成就感。舞蹈教育作為一種形體教育在幼兒階段是不可缺少的一部分。

但是，要想將一個少兒舞蹈成功的搬上舞臺，卻並非一件容易的事。有些教師只注重舞蹈的編排與訓練，卻忽視了演出前的準備工作，這就使現場演出時容易出現幼兒偏臺、拿錯道具、緊張忘記動作和表情等以外情況。可見，幼兒舞蹈在演出前的準備工作是重要也是必要的。以下是我工作幾年來，通過組織幼兒舞蹈這一活動而得出的一些經驗：

• 長遠準備

為了讓幼兒將形象的動作，在腦海裏形成習慣，必須做長遠的準備工作。首先，思想方面的準備。在創編好一個新舞後，幼兒學前，應對幼兒進行思想教育，做到使幼兒心情舒暢，引起幼兒興趣，使幼兒產生想跳的欲望，然後在滿足幼兒的欲望

於在練舞過程中，時常將同一動作重復多次，孩子不免產生反感，或者是想上廁所？

在教師說道理的基礎上，滿足幼兒的願望，萬不可過分斥責幼兒，打消其積極性。但往往在幼兒休息時，幼兒表現的異常興奮，情緒比跳舞時更高漲，當老師百說不聽時，為了讓孩子得到休息，就要用有力的語言讓他們安靜下來，做好最舒適的休息姿勢，閉上眼睛，聽幾首歌或故事，教師再說幾則笑話，讓孩子的精神、體力都得到放松。練習前要對孩子做毅力方面的思想工作：“想讓我們這個舞蹈拿獎嗎？就要像解放軍叔叔一樣不怕苦、不怕累，面對苦、累勇於克服，相信我們的小朋友是世界上最堅強、最有毅力的。”從而振奮幼兒的“士氣”，使其情緒興趣達到新的高潮。

其次，表情準備。一個舞蹈跳的成功與否，能否使人賞心悅目，表情是個非常重要的評分標準，它直接影響這個舞蹈的舞臺效果。在平時訓練中，應當把表情訓練當做一個重要環節來抓。大人在跳舞時面無表情，就像觀眾所形容的“誰欠了他們幾百塊錢似的”，這樣的評價都是因為平時沒有養成有表情練習的習慣。要想讓孩子把抽象的音樂與具體的動作聯系在一起，並非易事。為了讓幼兒將音樂和動作結合而設計恰當的表情，就要將音樂向幼兒作介紹，幼兒基本了解音樂的內容後，在教師的示範下，再進行學習，學樣孩子學起來就容易的多了。表情不是一遍兩遍就能練出來的，它要貫穿於舞蹈排練的始終，這樣才能得到強化，才能將幼兒最可愛的一面展現給大家，達到視聽結合的效果。內容來自最後，發展問題，及時解決。

孩子是喜怒無常的，在排練過程中會出現許多問題。比如表情不到位，動作不準備，道具拿錯等等。對每次所出現的問題都給予及時的解決。教師要對幼兒激勵啟發，多次聯系，這樣才能讓幼兒的意識得到強化，在腦海中形成正確的印刻。如在排練《中國娃》時，有一個很簡單的動作，是將胳臂打平，與前後幼兒胳臂連成一條線，在我發現了這個問題後沒有及時處理，而是讓孩子跳完後將這個問題和其它的問題一起提出，幾遍後，這個動作依然不齊，我吸取教訓，於是就讓孩子單獨練習這一動作，幾遍後孩子動作得到強化，在後來的聯系中，這一動作始終是整齊的，可見及時解決問題的重要性。

二、臨近演出時的準備

長遠準備其實只是臨近演出前的基礎，臨近演出前的準備工作也是非常重要的。它直接關系到這個舞蹈是否可以上臺，舞臺效果的關鍵。那麽。教師在這階段都要做哪些準備工作呢？

• 必須重視彩排。彩排和正式演出基本相似，正式演出所要出現的問題，彩排中基本都能體現出來，以便教師彩排之後有所準備，出現的問題越多，對上場表演的決心和信心就越大，彩排要註意什麽呢？
• 提前知道舞臺方向，進行方位練習由於幼兒感知能力發展不安全，所以在舞臺上的應變能力差，容易轉向，提前知道方向就是讓幼兒熟悉舞臺，對幼兒進行方位訓練，為避免上臺後轉向，要對幼兒進行多方位的練習，以訓練幼兒的應變力，使幼兒“當局者不迷”。
• 註意保持距離，產生良好的距離感，方法可以是：開始時用標誌物定位，幼兒根據標誌物確定自己的位置，熟練後逐漸過渡到無標誌物，以訓練幼兒的感知力，使幼兒產生抽象。

更要關註幼兒的身體，避免生病，由於訓練辛苦，孩子外出玩的機會減少，家長一等有空就帶他們外出去玩，為了避免演出前事故的發生，因此一定要做好孩子及家長的工作，取得家長的配合。用柔和的語調教育孩子不要任性，也告訴家長不要總由著孩子。要了解每一名孩子的身體情況，關心愛護他們。要了解每一名孩子的身體情況，關心愛護他們。如在外地演出，需要坐車，就應事先了解哪個孩子暈車，在上車前為暈車孩子吃藥，讓暈車幼兒坐在前排，並且叮囑幼兒一定不能亂打亂鬧，好好的餓睡一覺，保存體力。