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匿名

心理基本需求與學習的關係有怎樣的關係？

SI諮詢師

簡單來說，讓孩子情緒穩定，孩子學習效率就會好，而情緒穩定來自於愛與關懷等心理基本需求的滿足；馬斯洛的需求層次理論認為：當人們生理及活動的需求未被滿足的時候，愛與關懷、歸屬感、自尊心等高層次的心理需求處於被抑制的狀態；在上世紀六七十年代，我們很少聽到孩子跟父母親抱怨“我覺得你們都不愛我”，可是現在我們常常會發現很多的孩子跟父母說“我覺得你們一點都不懂我”，那是因為在上世紀六七十年代那個時期人們大多處於溫飽問題尚未解決的階段，也就是說我們的生理和活動的需求還沒有被滿足的時候，愛與關懷、歸屬感、自尊心等高層次的需要是暫時被抑制的；現在的父母親大多忙著給孩子提供豐富的物質生活，因為自己小的時候沒有得到，所以期望自己的孩子不要在這個部分受委屈，這裡面當然也包括我了；當父母親自己都沒有時間給自己愛與關懷，自然比較容易讓孩子的愛與關懷的心理基本需求無法被滿足了，所以說，愛別人以前要先愛自己；當一個人愛與關懷心理基本需求呈現欠佳的狀態時，就比較容易有負面的情緒產生了，孩子是負面情緒，父母親也是負面情緒，這個時候自然沒有辦法形成一個好的交流了；情緒會影響學習，希望孩子學習好一定要讓孩子情緒穩定；因為好奇心是想學的開始，成就感是自動自發學習的源動力；如何給孩子更多的成就感，是每個父母親的使命；因為孩子的成就一開始是由外在的刺激漸漸變內在的動力；所以我們要常常給孩子更多的鼓勵和肯定。記得哦，讚美要適度，鼓勵不嫌多，我們不想要教出自傲的孩子，而是想教出自信的孩子；那讚美與鼓勵有什麼區別呢？具體化的讚美叫鼓勵；比如說一個孩子很認真的在寫作業，等他完成後，可以跟他說：“孩子，媽媽看到你這麼認真的寫作業，媽媽好高興，我覺得，認真的你真的好棒！”讓孩子知道他的“棒”是來自於他“認真的寫作業”，這是一個具體化的讚美，下次為了要獲得這樣的肯定他會努力想要做的更好。