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匿名

心理基本需求与学习的关系有怎样的关系？

SI咨询师

简单来说，让孩子情绪稳定，孩子学习效率就会好，而情绪稳定来自于爱与关怀等心理基本需求的满足；马斯洛的需求层次理论认为：当人们生理及活动的需求未被满足的时候，爱与关怀、归属感、自尊心等高层次的心理需求处于被抑制的状态；在上世纪六七十年代，我们很少听到孩子跟父母亲抱怨“我觉得你们都不爱我”，可是现在我们常常会发现很多的孩子跟父母说“我觉得你们一点都不懂我”，那是因为在上世纪六七十年代那个时期人们大多处于温饱问题尚未解决的阶段，也就是说我们的生理和活动的需求还没有被满足的时候，爱与关怀、归属感、自尊心等高层次的需要是暂时被抑制的；现在的父母亲大多忙着给孩子提供丰富的物质生活，因为自己小的时候没有得到，所以期望自己的孩子不要在这个部分受委屈，这里面当然也包括我了；当父母亲自己都没有时间给自己爱与关怀，自然比较容易让孩子的爱与关怀的心理基本需求无法被满足了，所以说，爱别人以前要先爱自己；当一个人爱与关怀心理基本需求呈现欠佳的状态时，就比较容易有负面的情绪产生了，孩子是负面情绪，父母亲也是负面情绪，这个时候自然没有办法形成一个好的交流了；情绪会影响学习，希望孩子学习好一定要让孩子情绪稳定；因为好奇心是想学的开始，成就感是自动自发学习的源动力；如何给孩子更多的成就感，是每个父母亲的使命；因为孩子的成就一开始是由外在的刺激渐渐变内在的动力；所以我们要常常给孩子更多的鼓励和肯定。记得哦，赞美要适度，鼓励不嫌多，我们不想要教出自傲的孩子，而是想教出自信的孩子；那赞美与鼓励有什么区别呢？具体化的赞美叫鼓励；比如说一个孩子很认真的在写作业，等他完成后，可以跟他说：“孩子，妈妈看到你这么认真的写作业，妈妈好高兴，我觉得，认真的你真的好棒！”让孩子知道他的“棒”是来自于他“认真的写作业”，这是一个具体化的赞美，下次为了要获得这样的肯定他会努力想要做的更好。