家庭亲子(简) 文件 找回与孩子的亲密对话
作者: (SecDA) Ariel (01-19 15:54) 發表討論 列印 詳細資料

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案件编号

CS

案件分类

□企业 □智慧学校 þ亲子 □朋友 夫妻 □其他    

 

案件标题

找回与孩子的亲密对话

个案化名

嘉嘉

年龄

15

咨询顾问

黄秋蓉

内容简述

小女儿嘉嘉要上国中了,父母希望她上私立中学,嘉嘉为了这件事极力反对,甚至和父母冷战,父母很困惑,孩子为何有这么大的抵触,我们都是为她考虑的。

评量项目

妈妈:工作取向准备度、家长于子女青少年期责任之评量、彩迹、图迹

爸爸:工作取向准备度、家长于子女青少年期责任之评量、彩迹、图迹

小女儿:青少年学习模式基本准备度、适应度、彩迹、图迹

评量结果

妈妈

性格特质:速战速决型

性格优势:1.决断力快。
2.快速适应情境又善于人际互动。
3.喜爱富于变化之新事物。

性格盲点1.常因行动过快而造成处事有些潦草。
2.互动中,常因言语无意伤人。

待人宽容友好,自信心强,会尽量满足他人的需求,因此,凡是有他们介入的场

合,都能带来和谐美好的期待;但美中不足者为稍缺慎重,跟他人互动时主控性

较高,容易在无意间伤害到别人,但当察觉得罪他人,会在另外场合以柔软方式

向对方赔罪。在亲密关系上,常会牺牲自己的需求配合对方,然而一旦没有得到

相同回报,情绪反弹相当大。常因行动过于快速而忽略周遭情境中之他人感受,

同时也较欠缺慎重思考,而经常于言谈中无意地伤害到他人。

彩迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞:

1、倾向于好恶两极化的处理模式,对于自己喜欢的人、事、物会展现热情,反之则不想理会,因此容易因过于偏颇 ,而造成后果不甚满意。

2主观意识强烈、坚持己见、主观固执,一旦被要求就放弃。

图迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞:无

爸爸

性格特质:沉着冷静型

惜话如金,说话简洁,认为自己想过的,他人也应该了解,容易将焦点专注在问题点上,对于情感的表达较为含蓄,人际互动范围不大。因性格之故,内心虽充满热情且关心他人,亦希望得到他人的关心,但因习惯于控制自我情感,不愿把内心的热情表现在脸上,对孩子容易要求的多,鼓励的少,容易造成孩子的成就感不足。

性格优势:沉着冷静、善控情感、富责任感,处理事物信赖度高。

性格盲点:外表冷漠高傲、稍嫌主观、较倾向于自己选择对象进行人际互动。

彩迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞:

1心理上会期待他人能与自己一样地回馈,故常因无法如愿而有牺牲的感觉。

2、主观意识强烈、  坚持己见、主观固执,一旦被要求就放弃。

图迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞

1外表呈现外向,内心却倾向内在性格,所以容易因内外矛盾而产生焦虑。

小女儿嘉嘉

性格特质:趋近性适应性低、敏感度取向稍高、学习基本准备度较高

小女儿是一个趋避性且反应强度微弱的孩子,这类特质的孩子对新的人、事、物、情况或环境会退缩,如要变化环境,需要有一个循序渐进慢慢熟悉的过程,让孩子心理有足够的准备,若太突然或强行接纳,会引起孩子较大反弹及退缩,反而适得其反。

适应度(了解孩子心理需求度的满足状况)

1、父母亲未能于发出需求讯息时,即刻予以响应。

2、父母亲给予关怀时,时间及()地点上不能符合心理上的需要。

3有烦恼的事情时,不敢或不能告诉父亲、母亲或与他讨论。

4自已觉得所处的各种不同情境中经常欠缺着重视或关怀。

5我的父母亲或师长们不会在成绩以外的其它特殊方面肯定我的行为或表现。

彩迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞:

1、遭遇挫折时,容易因焦虑而沮丧,造成自信心不足、安全感不够。

2较不能忍受自我的尊严受损,而容易形成自我压力。

3、较常将委屈或不满潜藏在内心深处,形成自我压力。

图迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞

1心理基本需求呈现欠佳状况,容易因自我价值感低落,导致安全感不够,自信心不足,形成自我保护。

咨询得知

嘉嘉从小是家里的开心果,喜欢黏着妈妈,随着时间慢慢长大,妈妈发现嘉嘉越来越有自己的想法,最近为了上国中的事,和家人意见相左,嘉嘉要上国中了,父亲希望她上私立中学,原因: 嘉嘉很爱漂亮,喜欢留长头发,父亲认为不应该那么小就爱漂亮,该私立国中不许女生留长头发,而姊姊也念那所国中,可以互相照应。私立学校管教比较严格,在知识的领域中会打下比较好的根基。

嘉嘉为了这件事,极力反对,甚至和父母冷战,她不愿意剪掉头发,另外她的同学几乎都念中和的国中,她不愿意离开同学,而且中和国中离家近,上下课也较为方便。

自从这件事情以后,嘉嘉常常喜欢把自己关在房间里,门口还挂上『请勿打扰』的牌子,妈妈为了要和她说话,常用写信的方式沟通,这让妈妈觉得很难过。

有时候妈妈想制造一些互动的机会,全家去餐厅用餐,嘉嘉也只是吃完饭就吵着回家,妈妈觉得孩子变了,好伤心。

嘉嘉与姊姊比较有话聊,更喜欢与姊姊的同学一起出去玩。因为姊姊的同学常会夸奖他,说他气质比姊姊好,比姊姊漂亮,甚至还要姊姊多与他学习。这样的〝肯定〞与〝鼓励〞让嘉嘉喜欢参与姊姊的活动。

母亲也希望透过与姊姊的互动,慢慢找回孩子的欢乐与和家人的互动。

建议方案

从评量报告得知,嘉嘉是一个趋避性且反应强度微弱的孩子,对新的人、事、物、情况或环境会退缩,性格倾向压抑,很少吐露心声。

母亲属于开朗活泼的外向型性格,很难懂得内向型孩子的意愿,常擅自作主,鼓励或安排他们参加并不喜欢的社交活动或学校活动。

父亲则是属于沉着冷静的内向型者,很少对孩子的表现给予奖励,在长期得不到父亲的鼓励与赞赏下,孩子的自信心不足,安全感也不够,与父亲之间的关系就更加疏远了。

1、建议父母用循序渐进的方式,慢慢引导,先采取主动倾听的方式,让她亲口说出自己的想法,先尊重她的主张,过程中父母不要急于表达自己的意见,更不要用命令的口气指挥他路该怎么走(这孩子个性中之个人本位主义浓厚,主观观念较强,坚持度亦高,要说服她必须用以退为进的方式进行,避免她为反对而反对。)

2、改用事前策略,当他说出心里的话时,要适时的予以肯定。并『相信』他会做的很好。

3、充分运用『立即回应』的互动模式,让他感受到你直接的爱与关怀。

4、请父亲给予正向回应,运用『社会化增强』,及时给予孩子足够的肯定和鼓励,增强自信心和价值感,逐步接纳新的环境。

5、请妈妈在做新的决定时,先征求孩子的想法和感受,以商讨的方式与孩子共同决定,同时也能培养孩子的责任心和做决策的能力。

持续追踪

母亲开心的说,当父母采取主动倾听之后,孩子竟然自己开口说她想念那所私立学校,还找好多支持他读该所私立学校的理由。不但如此,每天下课回来都有说不完的话,似乎又重新回到儿时的欢乐时光。

附注说明