案件编号

Cs

案件分类

□企业 □智慧学校 □亲子 □朋友□夫妻 □其他    

案件标题

没有成就感的嘉裕

个案化名

BOB

年龄

17岁

咨询顾问

黄秋蓉

内容简述

※BOB是高中二年级的学生，成绩非常差（倒数），差一个学分就要离开学校。

※父母很担心哥哥欺负妹妹，妹妹一直以来不敢和哥哥单独相处。

※父亲与儿子已经2个月没有说话，父亲最不能忍受的是儿子会常常威胁、顶撞，甚至动手要追打母亲。

※父母觉得很不可思议的是，儿子在外人表现得很好，对家人却很苛刻。

评量项目

性格特质评量

彩迹（青少年）→了解个案潜意识中之动态适应度及解决问题的基本准备度。

图迹（青少年）→了解个案潜意识中之认知与感受程度。

适应程度评量→了解情境适应程度及心理基本需求现况。

评量结果

‧性格特质：谨慎小心型

※自我色彩浓厚，很在乎他人的感受，常会过于满足他人的需求，但可能会因协助或配合他人而耽误自己的正事，让自己陷入苦恼及自责，在悉心照料他人的同时，亦不免有牺牲的感觉而经常抱怨；

※好出谋划策略，喜欢找出事情的关联性、内在相互关系，而不接受其表面价值。重视未来发展的可能性，对现阶段发生的事情容易忽略；脑中经常同时想到数件事，容易心不在焉。

‧优势：1.行动富协调性，脚踏实地进行。
2.人际互动良好。

‧盲点：1.欠缺自主性，而容易同意他人。
2.过度在乎他人的看法与批评。

‧彩迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞：

1、  较易于心理上要求他人能与自己一样地回馈，故常因无法如愿而气馁。

2、  容易将委屈潜藏在内心深处，形成自我压力。

3、  正处于难以解决的麻烦事物之中，因此身心俱疲。

‧图迹报告潜意识心里倾向﹝动态﹞：

1、  经常为过去或往事所困扰，心理上常有负向感受而呈现焦虑。

2、  外表虽呈现外向，内心却倾向内在性格，所以容易因内外矛盾而产生焦虑。

3、人际互动中好恶分明，对于自己喜欢的人，会展现热情，反之则不想理会，容易于人际互动中产生误解。

‧适应程度评量

整体程度:5.46%，显示心理基本需求严重欠缺，以致安全感与自信心严重不足，而产生浓厚的自我防卫，无法听从他人的指示。

家庭成员

父母之性格特质同属于开朗活泼型，因性格特质中实感之故，容易以儿子的表面行为做为判断的依据，有时较无法敏锐的感受到儿子内心的真正需求，又因用高标准要求孩子，并将儿子与女儿比较，导致孩子因长期无法得到父母的肯定，而自甘堕落，产生很多的问题。

咨询得知

父母的陈述：

父亲于儿子国中一年级时即调到北京工作，当时因考虑到儿子升学问题，决定将他留在台湾念私立学校，并寄住在学校。父母于是带着小女儿（比哥哥小5岁）一起前往赴任。

三年后父亲调任回台，儿子已经是高职的学生了。因不喜欢当初所选择的科系，在校成绩非常差，目前已濒临退学的窘境，父母形容孩子完全没有斗志，非常不切实际，只想一步登天。父亲与儿子已经2个月没有说话，父亲最不能忍受的是儿子会常常威胁、顶撞，甚至动手要追打母亲。对妹妹的态度也不好，从小就爱欺负妹妹，以致父母不敢让兄妹单独相处；儿子在外人表现得很好，对家人却很苛刻，这让父母觉得很不可思议。

孩子咨询现状：

谨慎小心没有自信，加上负向思考，对周围事情经常表现得很敏感、焦虑，防卫心强，老往坏处想。幻想很多，但行动力却很低，幻想不用透过努力就可以成功，不想回学校念书，希望自己能够像王永庆一样虽没有拥有高学历但可以拥有这么大的企业王国。

谈到妹妹的部分，他坦承小时候很会欺负妹妹，也了解或许这些伤害对妹妹会留下阴影，但自从妹妹从大陆回来后，他也感觉到妹妹长大了，彼此有了共同语言，他也已经找机会向妹妹到欠，与妹妹会心，但他觉得父母的想法还是停留在三年前，只要看到自己和妹妹在一起，就赶紧把妹妹带走，深怕自己欺负她，父母的动作让自己受到很大的伤害。

问到他最有兴趣及擅长的科目，他毫不犹豫的说『英文』，国中基测时英文还得了满分，但他不想念外文系，他觉得英文不能当饭吃…..。

咨询师确认：

父母没有带你去大陆的想法？孩子回答：假设，一种是对我很照顾的父母，家境小康；一种是很有钱，虽然没有住在一起，但有钱可以用。这两种父母让我选择，我宁可选择后者。孩子又说：其实父母让我留在台湾，这三年我过得很惬意，也庆幸自己没有去，针对这一点我反而觉得妹妹很可怜。﹝话虽如此，在适应度评量报告中，孩子对父母的偏心却有很大的反弹，甚至认为自己不是父母心目中的宝贝孩子﹞，由此可知孩子说的和心理想的有很大的距离。这些心理现象在孩子与父母亲会心的过程中得到了印证。

建议方案

给孩子的叮咛：

1.      自信来自于专业，专业来自于学习

依着孩子对王永庆成功的误解，引导他了解终身学习的重要，讨论世界上最远的距离是『想』，而最近的距离为『做』；光说不练，不但没有机会成功，反而让自己失去信心。

2.      强化优势，提升弱势

通过孩子对英文的喜爱，讨论『热情』的英文﹝Passion﹞，再分解这个英文字的过程中，体会自己才是最大的动力来源，并引导为有自己才能决定自己的行动，创造自我存在价值。（引导语：为什么英文能学习得如此好？对英文的热情来自于本身的意愿，还是被逼出来的？如果学习其它科目也像学习英文一样会产生什么结果？）

3.      建构未来景

试着想象十年后自己的成就，并自问那个成就是十七岁的自己做了什么决定与改变，而获得明日的成果……，从而引导如何专注于当下的角色，好好计划把学业完成。

4.      亲子会心→孩子担心，自己愿意调整可是爸妈并不认同怎么办？

透过亲子会心，让父母了解孩子想要调整的决心，并表达希望得到父母认同的渴望。澄清兄妹关系的现况，要爸妈相信她和妹妹关系的改善，期间亦得到妹妹的证实。﹝在会心过程中，父母表达了自己以前不知道如何正确的对待孩子，承认父母本身的某些做法对孩子造成一些伤害，表达希望以后可以有良好的互动的期待。期间父母也说出了孩子在成长过程中带给父母的喜悦与引以为傲的表现，儿子为此留下了兴奋的泪水。最后，透过彼此的拥抱表达最深的爱意。﹝父亲与儿子，母亲与儿子，父母间及家庭的拥抱﹞。

5.      关于妹妹的咨询

妹妹心理状态正向，有明确的人生奋斗目标及计划。最大愿望希望父母可以对哥哥好。

持续追踪

据妈妈说，当晚家庭气氛很融洽，儿子愿意与父亲面对面用餐，并拟定读书计划，全家开始共同定时陪伴孩子读书。

附注说明